Innehåll
- Komma igång
- Grundläggande prioriteringar
- Alternativ för patientutbildning
- Val av material
- referenser
- Granska datum 11/20/2017
När du har utvärderat din patients behov, bekymmer, beredskap att lära, preferenser, stöd och eventuella hinder för lärande, måste du:
- Gör en plan med din patient och hans eller hennes supportperson
- Samtycka med patienten om realistiska lärandemål
- Välj resurser som passar patienten
Det första steget är att bedöma patientens nuvarande kunskap om deras tillstånd. Vissa patienter behöver tid att anpassa sig till ny information, behärska nya färdigheter eller göra kort- eller långsiktiga livsstilsförändringar.
Komma igång
Din patients preferenser kan styra ditt val av utbildningsmaterial och metoder.
- Ta reda på hur din patient tycker om att lära sig.
- Var realistisk. Fokusera på vad din patient behöver veta, inte vad som är trevligt att veta.
- Var uppmärksam på patientens oro. Personen kan behöva övervinna en rädsla innan han är öppen för undervisning.
- Respektera patientens gränser. Erbjud patienten bara den mängd information som de kan hantera på en gång.
- Organisera informationen för enklare förståelse.
- Var medveten om att du kanske behöver justera din utbildningsplan baserat på patientens hälsotillstånd och miljöfaktorer.
Grundläggande prioriteringar
Med någon typ av patientutbildning kommer du sannolikt att täcka:
- Vad din patient behöver göra och varför
- När din patient kan förvänta sig resultat (om tillämpligt)
- Varningstecken (om någon) din patient ska titta på
- Vad din patient ska göra om ett problem uppstår
- Vem din patient ska kontakta för frågor eller oro
Alternativ för patientutbildning
Det finns många sätt att leverera patientutbildning. Exempel är en-till-en-undervisning, demonstrationer och analogier eller ordbilder för att förklara koncept.
Du kan också använda ett eller flera av följande undervisningsverktyg:
- Broschyrer eller annat tryckt material
- podcasts
- Youtube videor
- Videor eller DVD-skivor
- PowerPoint-presentationer
- Affischer eller diagram
- Modeller eller rekvisita
- Gruppklasser
- Utbildade peerutbildare
Val av material
Vid val av material:
- Den typ av resurser som en patient eller stödperson svarar på varierar från person till person. Att använda en blandad media-tillvägagångssätt fungerar ofta bäst.
- Håll din bedömning av patienten i åtanke. Tänk på faktorer som läskunnighet och kultur när du utvecklar en plan.
- Undvik räddningstaktik. Fokusera istället på fördelarna med utbildning. Berätta för din patient vad man ska ägna särskild uppmärksamhet åt.
- Var noga med att granska alla material du planerar att använda innan du delar dem med patienten. Tänk på att ingen resurs är en ersättning för en-till-en patientundervisning.
I vissa fall kan det inte vara möjligt att få rätt material för dina patients behov. Det kan till exempel vara svårt att hitta material på nya behandlingar på vissa språk eller på känsliga ämnen. Istället kan du försöka att diskutera med patienten om känsliga ämnen eller skapa egna verktyg för patientens behov.
referenser
Duffy FD. Rådgivning för beteendeförändring. I: Goldman L, Schafer AI, eds. Goldman-Cecil Medicine. 25: e upplagan. Philadelphia, PA: Elsevier Saunders; 2016: kap 14
Falvo DR. Kommunicera effektivt i patientundervisning: öka patientens vidhäftning. I: Falvo DR, red. Effektiv patientutbildning: En guide till ökad efterlevnad. 4: a ed. Sudbury, MA: Jones och Bartlett; 2010: kapitel 8.
Ghorob A. Hälsocoaching: Undervisning av patienter hur man fiskar. Fam Pract Manag. 2013; 20 (3): 40-42. PMID: 23939739 www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23939739.
Granska datum 11/20/2017
Uppdaterad av: Laura J. Martin, MD, MPH, ABIM Board Certified in Internal Medicine och Hospice and Palliative Medicine, Atlanta, GA. Också granskad av David Zieve, MD, MHA, medicinsk chef, Brenda Conaway, redaktionschef och A.D.A.M. Redaktionellt lag.