Innehåll
- Varför helt inkluderande inställningar är utmanande
- Fördelar med Autism Only Settings
- Nackdelar med endast autisminställningar
- Är det lättare för personer med högt fungerande autism?
- Det bästa av båda världar
Verkligheten är naturligtvis helt annorlunda. Barn med autism är, som ett resultat av lagen om utbildning för personer med funktionsnedsättning, ofta integrerade (undervisas i typiska klassrum), men det är sällsynt att vuxna eller barn med autism verkligen är en del av det större samhället.
Det är inte svårt att förstå varför inkludering är så svårt. Ett barn som inte kan följa snabbanvisning i verbala instruktioner hamnar snabbt bakom i klassen, i ett team eller till och med i söndagsskolan. En vuxen som inte kan arbeta effektivt under lysrör kommer sannolikt inte att hitta och behålla ett nybörjarjobb. Och varje person som beter sig konstigt (knackar med fingrarna, gungar, gör udda ljud) utlöser ångest hos människorna omkring henne (även om sådana larm inte är motiverade).
Under tiden kan många människor med autism lära sig att arbeta effektivt under rätt omständigheter och med lämpligt stöd. Denna verklighet väcker frågan: är det bäst för personer med autism att lära sig, leka och arbeta i autistiska miljöer?
Varför helt inkluderande inställningar är utmanande
Människor med autism delar en unik uppsättning utmaningar, varav de flesta relaterar till social kommunikation och sensoriska reaktioner på ljus, ljud och beröring. De flesta människor med autism har också en viss svårighetsgrad med att använda och förstå talat språk. Slutligen har majoriteten av personer med autism fysiska svårigheter med fin- och grovmotorik och motorisk planering.
Dessa utmaningar kan vara milda eller svåra, men oavsett vilken nivå de kan göra det extremt svårt att fungera bra under en rad vanliga omständigheter. Några exempel:
- Att bara vara i ett rum med ett surrande fluorescerande ljus kan vara extremt smärtsamt.
- Att stå i ett trångt utrymme som rör andra människor kan vara ångestprovokerande.
- Att tolka snabba verbala instruktioner korrekt och översätta dem till handling kan vara nästan omöjligt.
- Förutsäga exakt de planerade rörelserna för en annan person och vara på rätt plats vid rätt tidpunkt för att till exempel fånga eller sparka en boll, kanske omöjligt.
Dessa utmaningar innebär att vanliga aktiviteter, som att delta i en skolsamling, delta i lagsport eller följa anvisningar från en tränare, handledare eller lärare, är extremt svåra för de flesta med autism.
Med hjälp och stöd kan många autister kompensera för sina utmaningar eller hitta boende som gör att de åtminstone måttligt lyckas i vanliga miljöer. Men verkligheten är att det tar mycket tid, energi och hårt arbete för många människor med autism att fungera bra i de flesta miljöer inom allmänheten.
För många människor ligger lösningen på autistiska utmaningar i att hitta miljöer där autism accepteras och alternativa aktiviteter, undervisningsmetoder och sociala interaktioner är tillgängliga. Vissa av dessa inställningar erbjuder även autismvänliga fysiska anpassningar som glödlampor och sänkt ljud. Även om det finns mycket att säga för autism-endast inställningar, men sådana alternativ har sina för- och nackdelar.
Fördelar med Autism Only Settings
Det finns enorma fördelar med inställningar endast för autism, särskilt (men inte uteslutande) för personer med svårare utmaningar. Här är några:
- Med lämpliga anpassningar på plats kan barn med autism fokusera mer på inlärning och mindre på att försöka approximera det sociala beteendet hos neurotypiska kamrater.
- Utan sensoriska distraktioner kan barn och vuxna med autism släppa en del av sin ångest och verkligen slappna av.
- I en anpassningsbar situation är det möjligt att skapa och implementera autismvänliga verktyg för kommunikation, utbildning och utbildning i varje situation.
- Autism-endast inställningar kan spendera sina pengar på behoven hos autistiska studenter och klienter, vilket innebär bättre teknik, mer lämplig inredning etc.
- I enbart autisminställningar kan individer fokusera på aktiviteter som är mer i linje med deras intressen och förmågor. Således kan de till exempel delta i oberoende sporter snarare än lagsporter; legoklubbar snarare än sociala samhällen; och så vidare.
- Medan människor med autism inte alltid ansluter till varandra på personlig nivå, är det inte ovanligt för dem att upptäcka att de delar gemensamma intressen och kan spendera social tid tillsammans utan stress eller svårigheter.
- För föräldrar kan kunskap om att deras barn befinner sig i en autismsspecifik miljö lindra ångest orsakad av oro över barnets prestationsnivå i en typisk skola eller arbetssituation.
Nackdelar med endast autisminställningar
Med så många "upp" sidor, varför skulle någon med autism ha det bättre i en typisk miljö? Det finns många anledningar; här är bara några:
- I en typisk miljö kan både barn och vuxna lära sig färdigheter som de kommer att använda under en livstid, medan de i en specialiserad miljö kanske aldrig lär sig att lösa problem eller förespråka sina egna behov.
- I en generaliserad skolmiljö har barn med autism större möjligheter att utforska nya idéer och ämnen och bygga sina färdigheter. I en specialskola finns det färre möjligheter, och alla bygger på de "vanliga" autistiska studenternas förväntade intressen och behov (till exempel dataspel).
- I det bredare samhället kan personer med autism ta en aktiv roll i verkliga aktiviteter som sträcker sig från musik och sport till akademiker och arbete. I en autism-enda miljö är allt konstgjort för optimala resultat: det finns ingen konkurrens och baren sänks i allmänhet.
- I stället för att undvika utmanande sensoriska situationer kan personer med autism anpassa sig till eller tillgodose frågor som bullriga rum eller starka ljus. I en typisk miljö kan personer med autism lära sig att använda verktyg (som brusreducerande hörlurar och filterglasögon) som gör det lättare att fungera i allmänheten.
- Medan autisminställningar bara sänker baren för att uppnå, kan engagemang i samhällsupplevelser göra det möjligt för personer med autism att utmana sig själva och överträffa förväntningarna.
- För familjer innebär att ha ett autistiskt barn i en typisk miljö att andra medlemmar i samhället kan lära känna, förstå och uppskatta sitt barn.
Är det lättare för personer med högt fungerande autism?
Vissa personer med högt fungerande autism och vad som en gång kallades Aspergers syndrom är mycket intelligenta, kapabla individer. Ibland kan de fungera bra i inkluderande situationer. Problem uppstår dock när situationen förändras eller förväntningarna ökar.
Till exempel kan ett mycket ungt barn med hög fungerande autism göra det bra i en förskola eller dagis där visuella undervisningsverktyg och rörelse uppmuntras. Detta gäller särskilt i privata miljöer där ljus och ljud kan justeras och läraren är tolerant mot (och har tid att ta itu med) olika kommunikations- och inlärningsstilar. Vid första klass är dock samma barn i ett typiskt klassrum med 25 barn och en lärare, förväntas följa talad riktning och få få visuella ledtrådar. Hans prestationer störtar, hans beteende förändras, och även med sanering kan det vara svårt för honom att fungera i en miljö där talat språk och sociala signaler är nyckeln till framgång.
En av de svårare realiteterna med hög fungerande autism är också verkligheten att "osynliga" funktionshinder är svåra att tillgodose. Hur tillgodoser du det faktum att en skicklig student plötsligt kan få en "nedsmältning" på grund av frustration, sensorisk överbelastning eller ångest? Det är möjligt att sätta stöd på plats, men autistiskt beteende kan göra det svårare att acceptera och mobbning.
Det bästa av båda världar
Lyckligtvis är det mer än möjligt för personer med autism att kombinera enbart autism och allmänna samhällsupplevelser.En idealisk situation kombinerar möjligheter att koppla av i en autism-enda miljö med strängare och krävande möjligheter i det allmänna samhället. Laddning med fullt stöd kan vara ett bra sätt att sätta scenen för att hitta sin plats i världen i stort.