Tips för att undervisa instrumental musik för personer med autism

Innehåll

• Tips för musikundervisning för personer med autism
• Förbereder en person med autism inför en ensemblekonsert

Musik är ett område av särskilt intresse för många personer med autism, och musikterapi är ett populärt ingripande för barn och vuxna med autism. Konstigt nog har väldigt få musikinstruktörer någon utbildning eller erfarenhet av att arbeta med människor på autismspektrumet. Som ett resultat kan barn med autism uppmuntras att interagera med musik, men det kan vara svårt att hitta en instruktör som är villig och faktiskt kan lära dem att spela eller sjunga. Det kan vara ännu svårare att hitta en instruktör för en tonåring eller vuxen med autism.

Fördelarna med musikinstruktion är naturligtvis många. Inte bara bygger musikinstruktion kognitiva och fysiska förmågor utan det är också en underbar källa till personligt nöje. Lägg till det faktum att sjunga eller spela i en musikalisk ensemble kan bygga sociala och kommunikativa färdigheter, självförtroende, vänskap och respekt för mig själv och andra, och det är tydligt att musikinstruktion kan vara värt att bedriva.

Min son Tom har tagit klarinett- och fagottlektioner i många år nu och tog piano i fyra år. Alla hans instruktörer har varit i samma båt: ingen hade någonsin arbetat med en person på autismspektrumet. Med tiden, med tålamod från allas sida och kreativitet från hans instruktörer, gick Tom fram från att stoppa leksaker i klarinettens klocka och spela "Hot Cross Buns" på piano till att delta i avancerat jazzband, symfoniband och sommarbandläger.

Tips för musikundervisning för personer med autism

Hur lyckades Toms lärare? Som alla bra lärare använde de en kombination av olika undervisningsverktyg, mycket tålamod, humor och en hel del flexibilitet. Dessutom var dessa tekniker särskilt effektiva:

1. En blandning av multisensoriska undervisningstekniker verkar fungera bra. Att knacka på rytmer, klappa rytmer, använda visuella hjälpmedel för att lära ut notvärden, till och med att flytta runt i rummet för att "dansa" kvartals-, halv- och åtta tonvärden kan hjälpa till.
2. Eftersom barn med autism ofta har perfekt tonhöjd, är det värt att kontrollera om ditt barn också har den ovanliga förmågan att namnge en anteckning utan en hörbar referenspunkt. Många barn med autism kan också spela efter örat. Toms lärare byggde på hans förmåga att spela efter örat och fick honom att upprepa musikfraser utan att oroa sig för vilken ton han spelade.
3. Att associera anteckningsnamn till ljud kan vara ett bättre första steg än att associera anteckningsnamn med symboler på sidan. När eleven känner till anteckningarna och deras namn kan de gå vidare till att läsa notationen mer flytande.
4. Visuella hjälpmedel som flashcards kan hjälpa till mycket i undervisningsnotationen.
5. Att välja bitar baserat på befintligt intresse är ett bra sätt att gå. Vår son älskar allt han redan har hört i filmen Fantasi, eller till och med i barnens tecknade serie "Little Einsteins."
6. Vissa personer med autism har "synestesi", en förmåga att associera musiknoter med färger, former etc. Det kan vara värt att fråga din elev vilka färger eller former han ser i sin fantasi när han hör vissa toner. Vår son ser anteckningar som färgerna i regnbågens spektrum (ROY G BIV), så att C = Röd, D = Orange, etc.
7. Det är viktigt för lärare att veta att barn med autism, även de med få eller inga ord, kan ha betydande talang och liten eller ingen scenrädsla. Lärare bör på allvar överväga att förbereda autistiska elever för skäl - även om det är viktigt att inte bara öva på musiken utan också på att läsa programmet, komma upp på scenen, spela ett stycke och sedan lämna scenen på lämpligt sätt.

Förbereder en person med autism inför en ensemblekonsert

Om du hoppas kunna inkludera ditt barn med autism i en ensemble av något slag är förberedelser mycket viktigt. Ensemblebaserad musikskapande är förutsägbar och repetitiv, vilket gör det till ett bra sätt för personer med autism att arbeta med andra människor utan stress från nya interaktioner. Å andra sidan kräver det musikalisk kompetens och en förmåga att vara tyst när andra sjunger eller spelar. Dessutom är skolband och orkestrar stora och högljudda och scenbelysningen är stark; alla dessa sensoriska problem kan vara ett problem.

Här är några tips för att förbereda en autistisk musiker för en gruppföreställning:

1. Personer med autism kan ha svårt att följa talad riktning (”OK, låt oss gå till sidan 54 och börja vid mått 6”). En bandledare, hjälpare, stödperson eller kompis kan sitta bredvid eleven för att hjälpa honom att hitta rätt plats på sidan. Beroende på den autistiska personens behov kan den hjälpen eller kompisen också behöva hjälpa till med att hitta rätt plats och flytta på / av en scen.
2. Se till att eleven förstår när och hur länge han ska vila mellan fraserna. Om det är till hjälp, tejpa bandet och låt eleven träna sin del med bandet.
3. Öva hela upplevelsen av att komma på scenen, spela och lämna scenen. Om det kommer att finnas behov av att flytta musikställ eller annan utrustning, se till att erfarenhet är en del av träningen. Om starka lampor lyser ska du inkludera lamporna som en del av träningsupplevelsen.
4. Var medveten om det autistiska barns placering i bandet. Vissa personer med autism är känsliga för ljud och att sitta ett barn med autism bredvid pauken kan vara ett dåligt val!
5. Alla behöver övning, men personer med autism bör också få ytterligare instruktioner efter behov så att musik lärs sig korrekt. Det kan vara svårt för en person med autism att lära sig felaktig musikinformation.

Slutsatsen, även om det är möjligt att autism kommer att stå i vägen för musikalisk förmåga, är det lika troligt att autism kommer att FÖRBÄTTA musikalisk förmåga. Problemen för en person med autism är vanligtvis inte relaterade till produktion av musik, utan förmågan att läsa och förstå notation och att hantera de sensoriska frågorna i samband med ensemblespel. Personer med autism kan också ta längre tid att lära sig grunderna - notering, dynamik, notvärde etc. Ofta är belöningarna dock väl värda instruktörens tålamod, hårda arbete och engagemang.