Innehåll
Hur kommunicerar du med en person som inte har förmåga att prata eller använda teckenspråk? Många personer med autism kommunicerar med hjälp av bildkort. Oavsett om de klipps ut från tidningar, skrivs ut från internet eller köps som en uppsättning, erbjuder bildkort autistiska individer möjligheten att kommunicera behov, önskningar och till och med idéer utan behov av talat språk.Eftersom många människor på autismspektrum tenderar att lära sig visuellt, är det bra att börja kommunicera med bilder. Lika viktigt är att bilder är ett universellt kommunikationsmedel och de är lika begripliga för främlingar eller unga kamrater som av föräldrar eller terapeuter.
Picture Exchange-kommunikationssystemet (PECS)
Inom autismgemenskapen har termen PECS (vanligtvis uttalad "pex") blivit synonymt med bildkort av vilken typ som helst. Och precis som "kleenex" har kommit att betyda samma sak som "vävnad" har PECS tappat mycket av sin varumärkesassociation. Men PECS är faktiskt ett varumärkesskyddat program av Pyramid Educational Products, ett litet företag som grundades på 1980-talet av Lori Frost och Andrew Bondy.
Pyramidprodukter producerar ett ganska stort antal bildkort, även om de inte är den största tillgängliga samlingen av bilder. De producerar också kardborreband som är utformade för att hålla bilder med kardborreband; men återigen, dessa är inte de mest attraktiva eller omfattande bildkortprodukterna på marknaden.
Mycket viktigare för PECS-filosofin är inte de specifika bildkorten eller deras innehavare, utan snarare processen genom vilken icke-verbala barn (och vuxna) lärs sig att använda dessa kort. Med tiden hävdar tillverkarna av PECS (och deras påståenden stöds av erfarenhet och forskning), barn som använder PECS bygger oberoende kommunikationsförmåga. Samtidigt, uppenbarligen som en biprodukt, får många barn också betydande talat språk.
PECS-metoden
Om du väljer att använda PECS (i motsats till att bara erbjuda bildkort som ett verktyg för kommunikation) måste du utbildas genom Pyramid Products. Deras träningsprogram förbereder dig för att arbeta med en elev genom sex faser:
- I fas ett arbetar tränaren (det är du) med eleven och deras vårdgivare för att ta reda på vad som kan vara mest motiverande för den enskilde eleven (en boll, leksak, mat, etc.). Kort har skapat den bilden som motiverande objekt och ett par tränare hjälper eleven att upptäcka att genom att lämna ut kortet kan de få önskat objekt.
- I fas två rör sig tränaren längre bort från eleven, så att eleven faktiskt måste komma över till tränaren och överlämna kortet. Detta är en lektion för livsförmåga att söka och få en annan persons uppmärksamhet.
- Fas tre kräver att eleven diskriminerar flera bilder när han begär ett objekt. För vissa elever är det enkelt, för andra är det tuffare. Vissa elever lär sig bäst med foton och andra med grafiska bilder som ungefär ser ut som ett objekt.
- Fas fyra startar eleverna i processen att bygga meningar genom "meningsremsor". Istället för en enstaka bild kan de släppa en "Jag vill" -start på remsan för att skapa meningen: "Jag vill ha en boll."
- Fas fem utmanar eleverna att bygga frågor med hjälp av meningsremsor, förrätter och bilder.
- I fas sex lärs eleverna att kommentera världen omkring sig genom att svara på frågor som "vad hör du?" "vad ser du?" De lär sig att använda deskriptorer ("den stora gröna bollen") och mer komplexa bildspråk.
Denna inlärningsprocess kan ta veckor, månader eller år att slutföra. Under hela tiden uppmuntras eleverna att använda PECS i olika inställningar och med olika partners.
Varför PECS?
Bildbaserad kommunikation är nästan gratis. Allt du behöver är en tidning full av bilder, en sax, en löst lövbok och lite kardborreband. PECS, å andra sidan, kan vara ganska dyrt: flera hundra dollar för grundutbildningen, hundratals fler för pågående samråd och så vidare. Är det värt det?
Enligt Pyramid Products är skillnaden mellan PECS-metoden och enkel bildbaserad kommunikation stor. Viktigast är att skillnaden ligger i att ge eleven verktygen för att kommunicera spontant och självständigt. Förutom att helt enkelt göra kommunikationen mjukare kan processen också:
- Minska negativa beteenden som orsakats av frustrationer;
- Öka tillgängligheten för lärande och interaktion;
- Öka släkt och känslomässig närhet;
- Bygg talade språkkunskaper (detta är inte ett direkt resultat av PECS, men verkar inträffa när PECS-färdigheter ökar).